Научить читать? Просто!

Пособие отличается от других учебных пособий простотой и логической последовательностью, обеспечивает цикл от обучения буквам до хорошего эффективного чтения, закладывает и развивает способности для чтения глазами. Пособие может использоваться как в индивидуальном обучении детей, так и в групповых занятиях.

Пояснительная записка в пособии составлена в помощь родителям для индивидуальных занятий с ребенком. Изложенная структура урока, примерные нагрузки и приведенные педагогические принципы помогут им в организации занятий. Организованная образовательная деятельность детей дошкольного возраста с применением этого пособия должна осуществляться при использовании форм, соответствующих специфике данного возраста, согласно федеральным государственным требованиям.

Пособие содержит много иллюстраций, которые способствуют формированию наиболее отчетливых и правильных представлений читаемого текста.

В большинстве случаев учителя в плохом чтении ученика усматривают нежелание самого ученика читать и для улучшения чтения рекомендуют больше читать. При этом никто не винит саму методику обучения чтению. И только в некоторых книгах по обучению скорочтению мы находим замечания авторов этих книг, указывающих на несовершенство традиционной методики обучения чтению. Но на этом все и заканчивается. К традиционной методике так привыкли, что любые инновации строятся только в совершенствовании этой методики.

Основные недостатки традиционного обучения чтению:

• У многих учащихся вырабатывается устойчивая привычка чтения по слогам и сохраняется на долгое время.
• Вырабатывается рефлекс, навык проговаривания про себя читаемого текста. Эта привычка чрезвычайно устойчива и сохраняется у большинства людей на всю жизнь.

Все это сдерживает развитие скорости чтения.

Преимущества инновационного учебного пособия А.Л.Каюсова

1. Представление слова как цельного графического элемента в качестве единицы чтения и исключение чтения слов и текстов по слогам на ранней стадии обучения создает у детей ясное представление о чтении как способе передачи понятной информации.
2. Плавный переход учебного материала от простого к сложному и своеобразный подбор упражнений повышают доступность изучаемого материала и интенсивность выполняемых упражнений, достигается высокая плотность занятий.
3. Упражнения "Читаем глазами", "Скорочитапки" и другие упражнения с поставленной задачей читать быстро и читать очень быстро развивают у учащихся внимание, способствуют активному развитию скорости чтения, развитию визуального чтения. Занятие по этому пособию не создает негативных эффектов, сдерживающих развитие скорости чтения.
4. Разделение учебного пособия на части создает возможность более качественного контроля над усвоением учащимися учебного материала. Не следует допускать к обучению по второй части учебного пособия учащегося, не добившегося качественного усвоения материала первой части пособия, основой которой является обучение запоминанию букв и хорошее чтение буквосочетаний.
5. Большой арсенал представленных упражнений позволяет учителю с их помощью эффективно и своевременно добиваться поставленной задачи.
6. Одна из особенностей этого пособия в том, что, усвоив все упражнения этого учебного пособия на оценку "отлично", независимо от количества потраченного времени на обучение, ученик научится читать только хорошо и не сможет читать плохо.
7. Учащиеся, которые по школьной программе не достаточно хорошо научились читать, могут, используя это учебное пособие, без проблем подтянуться по чтению до успеваемости лучших учеников. Для повышения эффективности чтения пособие можно использовать в любом возрасте.

В младшем школьном возрасте наблюдается обычно большая зависимость учащегося от учебного материала. Воспроизводя его, он склонен всегда сохранять структуру подлинника, ему очень трудно дается реконструирование, перекомбинирование его.

Зимняя И.А. "Педагогическая психология", 2-е издание. М.: Логос, 2004

На практике мы видим подтверждение вышесказанному. Многие учащиеся, научившись читать по слогам, не могут научиться читать быстро. При обучении чтению по слогам формируется ограниченное восприятие количества букв, и этот негативный навык закрепляется в устойчивую форму. Это учебное пособие исключает формирование негативных навыков. Применяемые упражнения "Читаем глазами" развивают способность воспринимать слова в целом - не как совокупность букв, а как графические знаки. Эти упражнения сдерживают при обучении чтению развитие артикуляции (проговаривание текста про себя) и вокализации (работу речедвигательных органов для произнесения звука) и не допускают их негативного влияния на развитие скорости чтения.

Важность чтения в современном мире - мире информации - не подлежит обсуждению. Успех ребенка в учебе напрямую зависит от умения читать. Владение в раннем возрасте хорошим чтением прививает ребенку устойчивую любовь к книге, в дальнейшем позволит ему сэкономить массу времени, приобрести много новых знаний, стать эрудированным и преуспевающим в жизни человеком.