Речевое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья

Контингент детей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно неоднороден, его составляют дети с различными нарушениями в развитии слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, а также дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы. Достаточно часто при этом наблюдаются и комплексные (сочетанные) нарушения в развитии. Дети с ограниченными возможностями здоровья не в состоянии освоить образовательные программы вне специальных условий обучения и воспитания, они требуют особого подхода в данной области, так как традиционные общепедагогические методы и приемы работы с ними оказываются явно недостаточными.

Особого внимания в силу своей специфики требует речевое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья. Дефектологи уже давно заметили, что практически нет ни одной аномалии развития, при которой в той или иной степени не страдала бы речь. Выраженные нарушения в формировании сенсорно-перцептивных органов и систем, двигательной, когнитивной, аффективно-волевой сфер неизбежно приводят к тем или иным отклонениям в становлении речи. В речи, как в зеркале, отражаются интеллектуальные, личностные, поведенческие и любые другие особенности человека. В то же время речь является мощнейшим средством полноценного всестороннего развития ребенка.